bendrumas
Diskalculija yra specifinis mokymosi sutrikimas, kuris vežėjui sukelia akivaizdų skaičių trūkumą.
Kaip ir kiti specifiniai mokymosi sutrikimai (disleksija, disgrafija ir kt.), Diskalculija yra įgimta ir nuolatinė negalia, kuri paprastai atsiranda netrukus prieš pradinę mokyklą arba iš karto po jos.
Diagnostikos kelias yra gana sudėtingas ir reikalauja intervencijos specialistų komandos.
Šiandien žmonės, kenčiantys nuo diskalculijos, gali tikėtis paramos programos, skirtos konkrečiam matematinių ir aritmetinių įgūdžių tobulinimui.
Kas yra diskalculija?
Diskalculija yra specifinis mokymosi sutrikimas, kuris sukelia sunkumų suprasti matematines ir aritmetines sąvokas bei mokytis manipuliavimo ir numerių tikslo asmeniui, kuris yra vežėjas.
Ekspertai linkę apibrėžti diskalculiją kaip „ skaičių reikšmės trūkumą “.
Paprastai diskalculija yra problema, kuri atsiranda jauname amžiuje - arba prieš pat mokyklinius metus ar ankstyvuosius mokyklinius metus - ir yra išlaikoma visą gyvenimą .
Nepaisant bendros nuomonės, tiriamieji, turintys diskalculiją, yra vidutinio intelekto žmonės.
AR NĖRA NEPRIKLAUSOMAS?
Gydytojai ir ekspertai mano, kad diskalculija yra įgimta sąlyga .
Kitaip tariant, subjektas, turintis diskalculiją, būtų gimęs su mažu, o ne visiškai nebuvimu, prasme.
AR ACALCULIJOS SINONYMAS?
Manoma, kad diskalculija yra akalulijos sinonimas.
Tiesą sakant, dyskalculija ir akalulija yra dvi šiek tiek skirtingos problemos: acalculia yra visiškas neįmanoma atlikti matematinius skaičiavimus, tai neįmanoma, kuris paprastai kyla iš smegenų sužalojimo .
epidemiologija
Taip pat dėl to, kad trūksta tikslių diagnostinių kriterijų, tiksli diskalculijos dažnis bendroje populiacijoje nėra žinomas.
Pagal patikimiausius statistinius tyrimus 6-7 proc. Pradinės mokyklos amžiaus vaikų kenčia nuo diskalculijos.
Be to, remiantis panašiais tyrimais, atrodo, kad beveik 50 proc. Jaunuolių, sergančių diskalculija, turi problemų, susijusių su skaitymu, priskiriamu daugumai žmonių žinoma sąlyga: disleksija .
Dėl dar neišsiaiškintų priežasčių diskalculija yra sutrikimas, dažniau nei normaliai aptinkamas asmenims, sergantiems ADHD ( dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimu ), moterims, turinčioms Turnerio sindromą (moterų genetinis sutrikimas) arba asmenims, turintiems spina bifida .
Mokymosi sutrikimai: KAS I?
Konkrečios mokymosi negalios yra negalios (ne ligos). Kuris, vežėjams, yra akivaizdžių skaitymo, rašymo ir skaičiavimo priežasčių priežastis.
Tarp mokymosi sutrikimų, be diskalkulijos, yra jau minėta disleksija, disertografija ir disgrafija .
priežastys
Tikslios diskalculijos priežastys lieka paslaptimi.
Pastaraisiais dešimtmečiais mokslininkai bandė pasiūlyti įvairias priežastines teorijas, įskaitant:
- Genetinė-paveldima teorija
- Teorija, susijusi su smegenų anomalijų buvimu
- Aplinkos teorija
GENETINĖ-HEREDITARINĖ TEORIJA
Keli tyrimai parodė, kad kai kuriose šeimose diskalculija yra pasikartojantis sutrikimas.
Šis įdomus stebėjimas paskatino mokslininkus teigti, kad diskalculija yra paveldima būklė, susijusi su perėjimu iš tėvų į kai kurių specifinių nenormalių genų vaikus.
Genetinės anomalijos, kurios, atrodo, sukelia diskalculiją, šiuo metu yra nežinomos.
Ekspertas nori pripažinti tokius genetinius pakeitimus taip, kad geriau suprastų jų poveikį matematiniams ir aritmetiniams įgūdžiams.
CEREBRALIŲ ANOMALIJŲ PRIEŽIŪROS TEORIJA
Šiuolaikinės diagnostikos vaizdo įrankių dėka mokslininkai galėjo išsamiai matyti ir palyginti normalių žmonių smegenis su žmonių, sergančių diskalculija, smegenimis.
Palyginimas atskleidė kažką tikrai įdomaus: iš vaizdų buvo smegenų paviršiaus, smegenų storio ir smegenų tūrio skirtumai.
Įdomu tai, kad sritys, kuriose šie skirtumai gyveno, buvo tos, kurios žmogui yra naudojamos mokytis, atminties ir matematinių sąvokų įsiminimo.
APLINKOS TEORIJA
Priemonė: aplinkos veiksnys yra bet kokia aplinkybė, įvykis ar įpročiai, kurie gali tam tikru mastu paveikti individo gyvenimą.
Keletas tyrimų parodė, kad egzistuoja koreliacija tarp diskalculijos ir prenatalinės medžiagos poveikio alkoholiui . Kitaip tariant, nėščios moters alkoholio vartojimas tarp įvairių galimų pasekmių gali turėti ir diskalculiją.
Be to, pagal kitus tyrimus, atrodo, jie gali turėti įtakos skaičiaus, ankstyvo gimdymo ir mažo gimimo svorio trūkumo prasme.
Simptomai ir komplikacijos
Taip pat žiūrėkite: Simptomai Dyscalculia
Diskalculijos simptomai ir požymiai yra daug.
Simptominis vaizdas gali labai skirtis nuo tiriamojo, todėl kiekvienas diskalculijos pacientas yra atskiras atvejis.
Kaip minėta, pirmieji klinikiniai sutrikimo požymiai atsiranda jauname amžiuje; tačiau jų nebuvimas brandesniame amžiuje nėra atmestas.
PRESCULARIAUSIOS AMŽĖS SIMPTOMAI IR TIPINIAI ŽENKLAI
Diskalculijos buvimas ikimokyklinio amžiaus vaikams apima:
- Sunku mokytis skaičiuoti ir priskirti objektui objektą.
- Sunku atpažinti skaitmeninius simbolius. Tai reiškia, kad pacientas negali prijungti 7 numerio, parašyto, pavyzdžiui, ant popieriaus lapo, į žodį „septyni“.
- Sunku susieti numerius su realiomis situacijomis. Pavyzdžiui, susidūrus su situacija, kuri mato 3 objektų buvimą, pacientas nežino (nes jis negali įsivaizduoti), kad jis turi naudoti 3 numerį.
- Sunku prisiminti numerius.
- Sunkumai rūšiuoti objektus pagal dydį, formą ir spalvą.
- Sunku skirti save žaidimams, kuriuose naudojami numeriai, žinant, kaip skaičiuoti ir (arba) žinoti apie pagrindines matematines sąvokas.
PADĖTIES MOKYKLOS IR MEDIJŲ amžiaus amžiaus simptomai ir tipiniai ženklai
Diskalculijos buvimas pradinėje ir vidurinėje mokykloje apima:
- Sunku atpažinti numerius ir simbolius.
- Sunkumai mokytis ir prisiminti pagrindines matematines sąvokas, pavyzdžiui, paprastas papildymas 2 + 4 = 6.
- Sunku nustatyti „+“, „-“ ir pan.
- Sunkiau naudoti pažangesnes skaičiavimo strategijas, palyginti su skaičiavimu su pirštais (tai yra paprasčiausias ir tas, kurį pirmą kartą išmoksite).
- Sunku rašyti numerius teisingai.
- Sunkumai sprendžiant matematines problemas.
- Sunku atskirti teisę iš kairės ir prastos krypties.
- Labai sunku prisiminti telefonų numerius ir balus, atsirandančius dėl žaidimo ar sporto veiklos.
- Sunku skaityti ir pranešti apie dienos laiką.
- Sunku skirti save žaidimams, kurie apima paprastų skaitmeninių strategijų žinias.
AUKŠTOJO MOKYKLOS AMŽIAUS SIMPTOMAI IR TIPINIAI ŽENKLAI
Diskalculijos buvimas vidurinės mokyklos amžiuje apima:
- Sunku taikyti matematikos sąvokas ir aritmetinį požiūrį į kasdienio gyvenimo situacijas. Pavyzdžiui, pacientui kyla problemų dėl pinigų: jis nežino, kaip apskaičiuoti visas išlaidas, jis negali numatyti galimo valiutos keitimo ir pan.
- Sunku nustatyti tokius dalykus kaip, pavyzdžiui, receptas.
- Sunku rinkti informaciją diagramoje arba lentelėje.
- Sunku rasti skirtingus metodus, kaip išspręsti tą pačią matematikos problemą.
- Prasta susipažinti su veikla, kuriai reikia įvertinti atstumus ar greitį. Tarp užsiėmimų yra keletas sporto šakų ir netgi vairuojant automobilį.
DISKALKULIJA IR VISAS DIENAS
Diskalculija gali paveikti kasdienį gyvenimą, nes pastaroji veikia neigiamai:
- Socialinė sąveika . Pacientai, kuriems yra diskalculija, suvokia savo matematinius sunkumus, ypač kai jie lygina juos su įprastais bendraamžiais. Tai gali sukelti socialinę izoliaciją, mažą savigarbą ir sunkumų kuriant naujas draugystes bei išlaikant esamas.
- Gebėjimas orientuotis . Pacientai negali atskirti teisės į kairę, todėl jie gali pasiklysti, kai jie turi laikytis tam tikrų rašytinių ar žodžių.
Be to, dyskalculijos subjektai stengiasi įsivaizduoti daiktus, pastatus ir kitus panašius dalykus, todėl dar sunkiau pasiekti tam tikrą tikslą.
- Fizinio koordinavimo gebėjimai . Asmenims, sergantiems diskalculija, yra sunkumų vertinant atstumus tarp jų ir objektų. Tai reiškia tam tikrą judesių nepatogumą.
- Pinigų valdymas . Žmonės, turintys diskalculijos, kovoja valdydami savo finansus ir įvertindami, kiek jie išleis, kai jie perka skirtingus daiktus.
Valiutos keitimas gali būti labai sudėtinga operacija.
- Laiko valdymas . Pacientams, sergantiems diskalculija, sunku matuoti praeinantį laiką; jie taip pat turi problemų vertinant trumpo laikotarpio trukmę.
- Kiti įgūdžiai . Žmonės su diskalculija negali įvertinti judančių objektų greičio. Tai susiję su įvairiais vairavimo, dviračių ir kt. Sunkumais.
SĄLYGOS, SUSIJUSIOS SU DISCALCULIA
Dėl dar nežinomų priežasčių diskalculija yra susijusi su: disleksija, ADHD, matematikos nerimu, Turnerio sindromu, trapi X sindromu ir Gerstmanno sindromu .
Šiuo metu gydytojai ir ekspertai diskalculijos srityje stengiasi suprasti, ar yra ryšys tarp pastarųjų ir minėtų susijusių problemų atsiradimo.
diagnozė
Apskritai, diagnozavimo procedūra, skirta aptikti diskalculiją, apima specialistų komandą (įskaitant gydytojus, logopedus, psichiatrus, psichologus ir mokymosi sutrikimų ekspertus) ir pateikia bent tris etapus (arba veiksmus):
Pirmasis etapas arba 1 etapas
Jį sudaro objektyvus tyrimas, kurio tikslas - ištirti paciento sveikatos būklę ir įvertinti problemas, kurios lemia mąstymą apie diskalculiją.
Kadangi tiriami dalykai paprastai yra labai jauni, tiems, kurie atlieka fizinę apžiūrą, būtina pasinaudoti savo tėvų pagalba.
Šis etapas leidžia suprasti, ar tiriamasis asmuo kenčia nuo ADHD, disleksijos ir tt, ty pasikartojančių ligų pacientams, sergantiems diskalculija.
Antrasis etapas arba 2 etapas
Ją sudaro konsultacijos su mokymosi sutrikimų specialistu.
Specialistas numato, kad įtariamas diskalculijos atvejis yra tam tikri specifiniai testai, naudingi suprasti, kokie yra įgūdžiai, su kuriais susiduriama. Bandymai apima: normalias ir atvirkštines skaičiavimo pratybas, skaitmenines rašymo užduotis, matematinius pratimus, formų atpažinimo pratimus, supratimo testus pagal dydį ir, galiausiai, paciento stebėjimą per matematikos mokyklos pamokos.
Didelė dalis galutinės diagnozės priklauso nuo šių tyrimų rezultatų.
Norėdami gauti patikimą informaciją iš šio antrojo etapo, gydytojai ir ekspertai mano, kad būtina nepažįsti paciento, kad jis yra nagrinėjamas.
Trečiasis etapas arba 3 etapas
Ją sudaro galutinis visų ankstesnių bandymų ataskaitų vertinimas. Šiame etape gydytojai ir specialistai bendradarbiauja ir keičiasi nuomonėmis.
Be to, jie skiria egzaminuotojui sprendimą dėl jo matematinių ir aritmetinių įgūdžių ir nustato paramos programą, geriausiai atitinkančią vykstančias problemas.
Paramos strategijos
Priemoka: diskalculija, kaip ir kiti specifiniai mokymosi sutrikimai, yra nuolatinė negalia, o ne liga. Todėl kalbėjimas apie terapijas ar gydymo metodus yra neteisingas, todėl kai kurie skaitytojai gali tikėti, kad galima pasiekti gydymą.
Kitaip tariant, asmuo, turintis diskalculijos, niekada negali įgyti matematinių, aritmetinių, skaičiavimo ir kt. Įgūdžių. sveiką žmogų.
Šiandien asmenys, turintys diskalculijos, gali tikėtis kai kurių paramos strategijų, kurių pagrindinis tikslas yra padidinti skaitmeninius ir skaičiavimo įgūdžius, kad būtų kompensuoti esami matematiniai ir aritmetiniai sunkumai.
Praktikoje diskalculijos atvejais teikiamos paramos strategijos yra vadinamosios švietimo intervencijos ir įrankiai, daugiausia technologinio pobūdžio, vadinami kompensaciniais įrankiais („kompensaciniai“, nes jie kompensuoja paciento trūkumus).
ŠVIETIMO INTERVENCIJOS
Švietimo intervencijos yra konkrečios mokymo strategijos, kurios apima:
- Konkrečių pavyzdžių, kurie susieja matematiką su realiu gyvenimu, naudojimas.
Tai turėtų padėti sustiprinti pacientų skaičių.
- Vaizdinių nuorodų (brėžinių, judančių objektų ir kt.) Naudojimas trikčių šalinimui.
- Valdomų pratimų ir matematinių užduočių kiekio priskyrimas taip, kad pacientas nejaustų darbo.
- Naujai išmoktų matematinių įgūdžių peržiūra prieš pereinant prie naujų temų ir paaiškinimas, koks yra ryšys tarp kompetencijų.
- Pamokų pasiskirstymas į mažesnius blokus (ar dalis). Taikydamas šį metodą, mokytojas gali parodyti ir padaryti pacientui suprasti, kokie matematiniai įgūdžiai reikalingi, kad būtų galima suprasti įvairias atskirų pamokų blokų sąvokas.
- Naudoti popieriaus gabalus, siekiant padengti problemas ir matematines operacijas, kurias pacientas dar turi įveikti. Tokiu būdu subjektas, turintis diskalculijos, sutelkia dėmesį į vieną pratimą tuo pačiu metu ir nepatenka į tai, kad jis matytų daug užduočių, kurios jam yra ypač sudėtingos.
- Matematinių žaidimų, o ne pratybų naudojimas taip, kad pacientas jaučiasi įdomus, atlikdamas skaičiavimus ir operacijas, ir jaučiasi patogiau matematinių problemų akivaizdoje.
Norint išspręsti vadinamąsias švietimo intervencijas, jie yra mokytojai, turintys konkretų pasirengimą specifinių mokymosi sutrikimų srityje.
Šiandien vis daugiau ir daugiau mokyklų turi tokį pasirengimą turinčių žmonių, kurie gali padėti ne tik diskalculijai, bet ir disleksijai, disgrafijai ir pan.
Mokytojai, dirbantys su švietimo intervencijomis, paprastai dirba su vienu pacientu vienu metu (individualios pamokos ar individualios pamokos) arba su maža pacientų grupe.
To priežastis yra labai paprasta ir susijusi su koncepcija, išreikšta skyriuje, skirtame simptomams: kiekvienas asmuo, turintis diskalculijos, yra pats atvejis ir nusipelno konkrečios paramos (kuri kitoje temoje gali būti neveiksminga).
KOMPENSACINIAI PRIEMONĖS
Kompensacinius instrumentus daugiausia sudaro programinės įrangos / kompiuterio įrenginiai, Pitagoro stalai, skaičiuokliai ir balso įrašymo įrenginiai .
Tačiau verta atkreipti dėmesį į tai, kad tarp kompensacinių priemonių netechnologinės strategijos taip pat apima: suteikti pacientui daugiau laiko atlikti užduotis matematikos klasėje ir sumažinti problemų, kurias reikia išspręsti klasių pratybose, skaičių.
Palyginti kompensacines priemones (ir jų paskirtį), diskalculijos ir kitų specifinių mokymosi sutrikimų ekspertai linkę juos apibūdinti kaip „ trumparegiško žmogaus akinius “.
Italijoje įstatymų (taip pat ir įstatymo 170/2010) reikalaujama naudoti kompensacines priemones, kaip paramą žmonėms, turintiems diskalculiją.
Svarbi pastaba!
Kai kurie gali manyti, kad kompensacinės priemonės palengvina disbalculijos turinčių žmonių mokymąsi, todėl mokymosi našta yra mažesnė.
Tačiau verta pažymėti, kad taip nėra: mokyklos kontekste kompensacinės priemonės nėra nei palengvinimas, nei pranašumas, todėl bet kokia jų naudojimo kritika yra nereikalinga.
PATARIMAI Tėvams
Stiprinant dyskalculijos turinčio asmens matematinius ir aritmetinius įgūdžius, tėvai yra pagrindinis paramos elementas.
Siekiant padėti žmonėms, sergantiems diskalculija, nebūtinai turi būti matematikos ekspertas; todėl tėvai, kurie, manydami, kad jie nėra labai gabūs iš matematinio ir aritmetinio požiūrio, atsisako a priori padėti savo vaikams kurstančios klaidos.
Tarp tarybų, kurios dažniausiai skiriamos vaikų, sergančių diskalculija, tėvams ir motinoms, yra:
- Sužinokite kuo daugiau apie diskalculiją ir jos poveikį . Tiksli informacija apie sutrikimą leidžia tėvui išvengti vaiko visų tų situacijų, kurios gali sukelti sunkumų arba atskleisti esamas problemas.
Asmeniui, sergančiam diskalculija, rečiau pasitaikantis jausmas reiškia geresnį jų neįgalumą: mažiau diskomforto, mažiau nerimo, didesnio savigarbos ir pan.
- Žaisti su matematika . Tai reiškia, kad numeriai prijungiami prie kasdienės veiklos arba į dabartinius namuose esančius objektus. Dėl to skaičiavimo pratimai tampa lengviau ir mažiau anxiogeniniai jų vykdymo laikui.
- Kurkite darbo vietas, kuriose nėra trukdžių. Tokiu būdu pacientas 100% dėmesio skiria skaičiavimo pratyboms ir sprendžiamoms problemoms.
- Suteikite vaikui paprastą naudoti skaičiuoklę .
- Darbas su asmeniniu pasitikėjimu, skatinant vaiką sutelkti dėmesį į savo stipriąsias puses. Stiprumų panaudojimas padeda įveikti esamas spragas ir sunkumus.
- Padėkite vaikui sekti praeities laiką, pavojaus signalus, pavojaus signalus ir pan.
- Pripažinkite vaiko pastangas, giriant jį, kai jis sprendžia net paprastus skaičiavimo pratimus. Tai taip pat yra būdas padidinti savigarbą ir sumažinti diskomfortą, kurį sukelia matematinės ir aritmetinės problemos.
KELIOS PASTABOS
Deja, šiuo metu žinios apie diskalculiją ir jos priežastis vis dar yra prastos.
Toks prastas supratimo apie sutrikimą supratimas susijęs su mažesniu paramos priemonių skaičiumi, kuriuo siekiama padidinti skaičiavimo įgūdžius ir reikšmę.
prognozė
Dėl nuolatinės negalios, pavyzdžiui, diskalculijos, kalbant apie teigiamą prognozę, gali būti keista ir net netinkama.
Tačiau svarbu pabrėžti, kad skaitmeninių ir skaičiavimo pajėgumų stiprinimo kelias yra dar veiksmingesnis, tuo greičiau jis prasideda.
Kitaip tariant, pacientas, sergantis diskalculija, kuri patyrė paramos strategijas, gauna daugiau naudos iš diskalculijos paciento, kuris atidėlioja gydymo pradžią.
