bendrumas
Disgrafija yra specifinis mokymosi sutrikimas, kuris nešančiojo dalyko metu nustato daugybę raidžių ir skaičių rašymo problemų.
Tai yra tipinės problemos tiems, kurie kenčia nuo disgrafijos: sunku laikyti švirkštą ar pieštuką, nesugebėjimas gerbti nešiojamųjų kompiuterių linijų, polinkis rašybos klaidomis ir pan.
Labiausiai tikėtina, kad disgrafijos pradžia yra susijusi su vadinamosios darbo atminties trūkumu.
Šiandien tie, kurie kenčia nuo disgrafijos, gali tikėtis paramos programos, skirtos konkrečiam rašymo įgūdžių tobulinimui.
Kas yra disgrafija?
Dysgraphia yra specifinis mokymosi sutrikimas, kuris vežėjui sukelia sunkumų rašant ir grafiškai rašant raidinius ir skaitmeninius simbolius .
Dysgraphic - ty, kuris kenčia nuo disgrafijos - turi problemų laikant švirkštą ar pieštuką rankoje, jis negali suderinti žodžio ar frazės raidžių, rašo labai netvarkingai, daro daug rašybos klaidų ir, galiausiai, jis negali grąžinti savo mintis į aiškią ir organizuotą rašytinę kalbą.
Apskritai, dggrafija yra problema, kuri atsiranda jauname amžiuje - arba prieš pat mokyklinius metus ar ankstyvuosius mokyklinius metus - ir yra išlaikoma visą gyvenimą .
PAVADINIMO KILMĖ
Žodis „disgrafia“ yra kilęs iš graikų kalbos ir, tiksliai, yra rezultatas, susijęs su pejoratyvinio prefikso „dis“ (δυσ) su žodžiu „grafia“ (γραφία), kuris reiškia „rašymą“.
Žodžiu „disgrafia“ reiškia „blogą rašymą“.
AR NĖRA NEPRIKLAUSOMAS?
Gydytojai ir ekspertai mano, kad disgrafija yra įgimta sąlyga .
Kitaip tariant, individas, turintis disgrafiją, būtų gimęs su bloga polinkiu į rašytinę išraišką.
APIBRĖŽIMAS, SUSIJUSIAS SU DIAGNOSTIKOS IR STATISTIKOS PADALINIŲ SUSIJUNGIMŲ VADOVUI
Priemonė: psichikos sutrikimų diagnostikos ir statistikos vadovas (sutrumpintas iki DSM) yra visų žinomų psichinių ir psichinių ligų ypatybių rinkinys, įskaitant atitinkamus diagnozei reikalingus kriterijus.
DSM naujausias leidimas (V) parengę gydytojai ir psichologai manė, kad būtų teisingiau nustatyti skirtingą formuluotę, ty: rašytinės raiškos trikdymą .
Kiekvienas, norintis susipažinti su minėtu tekstu, išsamiai suprasti disgrafiją, turi atsižvelgti į šį pavadinimo pasikeitimą.
AR AGRAFIJOS SINONYMAS?
Dysgraphia ir agraphia yra dvi šiek tiek skirtingos problemos, todėl tie, kurie naudojasi šiomis dviem terminais, klaidingai daro klaidą.
Agrafija yra įgytas sutrikimas, kuriam būdingas visiškas rašymo gebėjimo praradimas dėl smegenų sužalojimo, insulto epizodo ar progresuojančios neurologinės ligos.
epidemiologija
Tikslus disgrafijos dažnis bendroje populiacijoje nežinomas.
Tačiau, remiantis naujausių tyrimų rezultatais, ši konkreti mokymosi negalia, kuri turi įtakos rašytinei raiškai, būtų labiau paplitusi nei manoma.
Dėl dar nežinomų priežasčių, disgrafija yra problema, kurios dažnis yra didesnis nei normalus, kai pacientai serga: disleksija, ADHD (pvz., Dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimu ) arba dispepsija .
Mokymosi sutrikimai: KAS I?
Konkrečios mokymosi negalios yra negalios (ne ligos). Kuris, vežėjams, yra akivaizdžių skaitymo, rašymo ir skaičiavimo priežasčių priežastis.
Tarp mokymosi sutrikimų, be disgrafijos, yra jau minėta disleksija, diskalculija ir disertografija .
klasifikacija
Specifinių mokymosi sutrikimų gydytojai ir ekspertai mano, kad yra trys skirtingi disgrafijos potipiai: disleksijos disgrafija, motorinė disgrafija ir erdvinė disgrafija.
| Pagrindinės disleksijos disgrafijos ypatybės: |
|
Pagrindinės motorinės disgrafijos savybės: |
|
Pagrindiniai erdvinės disgrafijos bruožai: |
|
priežastys
Tikslios disgrafijos priežastys išlieka paslaptis.
Pagal patikimiausius tyrimus, vadinamojo darbo atminties trūkumas, deficitas, dėl kurio žmogus negalėtų prisiminti ir padaryti savo judėjimų seką, reikalingą rašyti raides ir skaičius, vaidintų esminį vaidmenį.
Paprastais žodžiais tariant, ekspertai mano, kad dispepsijos subjektams trūksta smegenų pajėgumo, leidžiančio įsiminti judesius rašymui, taip, kad jie automatiškai atgamintų juos be problemų.
Pastaruoju metu kai kurie tyrimai atskleidė galimą ryšį tarp chromosomos įtakos turinčio disgrafijos ir genetinio pakeitimo (mutacijos). Šis atradimas vis dar pateikia keletą klausimų ženklų, kurie nusipelno išsamaus tyrimo.
Simptomai ir komplikacijos
Taip pat žiūrėkite: Simptomai Disgrafia
Dysgraphia sukelia daugybę simptomų ir požymių, kurie, siekiant palengvinti konsultavimą, sudaro ekspertų grupes į 6 kategorijas:
- 1 kategorija: visuo-erdviniai sunkumai . Į šią kategoriją įeina:
- Sunkumų atpažinti panašių raidinių ir skaitmeninių simbolių formą ir iššifruoti tarpą tarp raidžių.
- Sunku organizuoti ir planuoti žodžius iš kairės į dešinę.
- Tendencija rašyti laiškus visomis kryptimis.
- Tendencija atskirti įvairius žodžius. Taigi, puslapyje, iš tiesų yra ilgas laiškų seka.
- Sunku laikytis puslapiuose esančių rašymo linijų ar paliekančių ribas.
- Sunku skaityti / iššifruoti žemėlapius ar brėžinius.
- Sunkumų atkurti tam tikras formas.
- Akivaizdus lėtas teksto kopijavimas.
- 2 kategorija: sunkumai, susiję su smulkiaisiais motoriniais įgūdžiais . Šioje kategorijoje yra:
- Sunku tinkamai laikyti pieštuką ar švirkštimo priemonę tinkamai naudoti stalo įrankius (ypač peilį), batų kilpomis, teksto pranešimo rašymą ir (arba) klaviatūros mygtukų įvedimą.
- Tinkamai naudoti žirkles.
- Nesugebėjimas nuspalvinti figūros, nepaliekant paraštės.
- Tendencija laikyti ranką, riešą ir (arba) ranką nepatogioje padėtyje rašant. Tai gali sukelti spazmų atsiradimą minėtose anatominėse srityse.
- 3 kategorija: kalbos apdorojimo problemos . Į šią kategoriją įeina:
- Sunku rašyti idėjas ir mintis.
- Sunku suprasti žaidimo taisykles.
- Sunku sekti instrukcijas.
- Tendencija prarasti minties temą.
- 4 kategorija: rašybos ir rašysenos problemos . Į šią kategoriją įeina:
- Supratimo sunkumai ir tinkamos rašybos taisyklės.
- Sunku nustatyti neteisingus žodžius.
- Tendencija rašybos klaidas, nepaisant teisingos kalbos.
- Tendencija rašyti žodžius neteisingai ir įvairiais būdais.
- Tendencija neteisingai atlikti rašybos tikrinimą.
- Didelių raidžių maišymo tendencija.
- Tendencija sujungti kursyvą su raidėmis.
- Sunku skaityti savo rašymą.
- Pirmenybė ne raštu, siekiant išvengti nepatogumų.
- Tendencija ištrinti rašytinius žodžius.
- Tendencija greitai pavargti rašant labai trumpą tekstą.
- 5 kategorija: gramatikos problemos . Į šią kategoriją įeina:
- Sunku naudoti skyrybos ženklus.
- Tendencija įterpti kablelius net jei tai nėra būtina (kablelių perteklius).
- Sunku naudotis tinkamu laiku.
- Tendencija nebenaudoti didžiosios raidės sakinio pradžioje ir po laikotarpio.
- Sunku rašyti prasmingus sakinius ir pirmenybę rašyti sąrašo formatu.
- 6 kategorija: problemos, susijusios su rašytinės kalbos organizavimu . Į šią kategoriją įeina:
- Sunku pasakyti istoriją nuo pat pradžių.
- Istorijos istorija, tendencija palikti svarbius faktus ar sąvokas ir papasakoti nereikalingus įvykius.
- Tendencija nepaaiškinti diskusijos temos su idėja, kad kiti ją suvokia tam tikromis nuorodomis.
- Tendencija apibūdinti faktus, įvykius ar aplinkybes labai neaiškiai.
- Tendencija rašyti painius frazes.
- Tendencija niekada „nepasiekti“ situacijos ar tendencijos ten patekti, pakartojant galutinę koncepciją.
- Tendencija geriau išreikšti savo mintis ir mintis per žodinę kalbą.
KAD BŪTI PIRMOJI PAŽYMĖJIMAI - PIRMOSIOS MANIFESTACIJOS?
Apskritai, asmuo, turintis disgrafiją, pasireiškia pirmosiomis negalios problemomis, kai jis pradeda rašyti, o tada - darželio ar pradinės mokyklos amžiaus.
- Ikimokyklinio amžiaus pacientams pasireiškia nenoras rašyti ir piešti. Be to, lyginant su bendraamžiais, jie nemėgsta iš viso pritraukti.
- Pradinės mokyklos amžiuje pacientai linkę rašyti neteisingai; susukti kursyvą su raidėmis; nelaikykite nešiojamųjų kompiuterių rašymo linijose; rašyti nuolat keičiant raidžių dydį; skaityti garsiai rašydami; galiausiai, surasti daug sunkumų išreikšti save raštu.
- Paauglystėje pacientai rašo tik paprastus sakinius, nes sakiniai su pavaldiniais yra problemiški. Be to, jie atlieka daugybę gramatinių klaidų, daug daugiau nei vienodo amžiaus.
POKYČIAI PYCHO-EMOTIONINIUJE SPEJE
Diagrafija kenčia nuo psicho-emocinės sferos .
Tiesą sakant, žmonės su negalia supranta savo sunkumus ir jaučiasi „kitokie“ nuo savo bendraamžių, jie linkę atskirti save socialiai ir plėtoti žemą savigarbą, mažą savęs efektyvumą, žemesnę padėtį, nerimo išpuolius, nusivylimą (nes, nepaisant to, kad pastangas, nepasiekti norimų rezultatų) ir depresiją (sunkiais atvejais).
KAIP DISKRAFIJOS ĮTAKA VAIKO PLĖTRA
Disgrafijos poveikis vaiko vystymuisi gali būti reikšmingas.
Iš tikrųjų ši negalia gali turėti įtakos:
- Akademinis augimas . Dėl sumažėjusių rašymo įgūdžių, jaunuoliai, turintys disgrafiją, yra ypač lėtai mokomi mokykloje: jie negali gerbti savo namų pristatymo laiko, jie atlieka daug namų darbų, negali paimti pastabų ir pan.
- Kasdieniame gyvenime reikalingi įgūdžiai ir gebėjimai . Dažnai vaikams, sergantiems disgrafija, yra motorinių problemų, kurios neleidžia jiems atlikti labai paprastų kasdienių gestų, tokių kaip: švarko ar marškinėlio paspaudimas, paprasto dalykų sąrašo sudarymas ir kt.
- Socialinė ir emocinė sfera . Kaip minėta, disgrafija yra socialinės izoliacijos, mažo savigarbos, prastesnės savijautos, nusivylimo ir pan. Priežastis.
NUOTRAUKA NEGALIMA INTELEKTŲ NĖRA
Priešingai nei daugelis mano, disgrafija nėra mažesnių intelektinių gebėjimų ar net tingumo išraiška.
Asmenys, turintys disgrafiją, iš tikrųjų yra vidutinio intelekto subjektai, kurie mokykloje ir darbo aplinkoje gali rinkti tokias pačias sėkmes kaip ir asmuo, kuriam nėra jokio konkretaus mokymosi sutrikimo.
SĄLYGOS, SUSIJUSIOS SU DISKREIJU
Dėl dar nežinomų priežasčių diskalculija yra susijusi su: disleksija, dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimu (ADHD), dispepsija ar specifiniais kalbos sutrikimais .
Šiuo metu gydytojai ir disgrafijos srities ekspertai stengiasi suprasti, ar yra ryšys tarp pastarųjų ir minėtų susijusių problemų atsiradimo.
diagnozė
Apskritai, diagnostikos procedūra, skirta identifikuoti disgrafiją, apima specialistų komandą (įskaitant gydytojus, logopedus, psichiatrus, psichologus ir mokymosi sutrikimų ekspertus) ir pateikia keletą vertinimo testų, kuriais matuojama:
- Rašytinės raiškos įgūdžiai.
- Puikūs motoriniai įgūdžiai.
- Disgrafijos poveikis akademiniam augimui ir socialinei bei emocinei sferai.
KAS YRA VERTINIMO BANDYMAI?
Vertinimo testai, naudojami diagnozuojant disgrafiją, apima:
- Teksto rašymo ir kopijavimo testai.
- Stebint laikyseną ir padėtį, kurią pacientas paėmė raštu.
- Stebėjimas, kaip pacientas turi švirkštimo priemonę arba pieštuką.
- Stebėjimas, kaip varginantis pacientas turi užsiimti rašymo pratimais (mėšlungis rankose, rankų skausmas ir tt).
- Rašymo greičio stebėjimas.
- Stebėjimas, kiek pacientas kenčia nuo jo negalios.
- Stebėjimas, kaip pacientas turi emocinę ir socialinę negalią.
TIPINIS DIAGNOSIO METAS
Daugeliu atvejų dggrafija aiškiai pasireiškia maždaug trejų metų (9 metų) metais. Todėl apskritai diagnozė atsiranda šiame amžiuje.
Palaikymo priemonės
Priemoka: disgrafija, panaši į kitus specifinius mokymosi sutrikimus, yra nuolatinė negalia, o ne liga. Todėl kalbėjimas apie terapijas ar gydymo metodus yra neteisingas, todėl kai kurie skaitytojai gali tikėti, kad galima pasiekti gydymą.
Kitaip tariant, asmuo, turintis disgrafiją, niekada neišgirs sveiko asmens rašymo įgūdžių.
Šiandien asmenys, turintys disgrafiją, gali pasikliauti dvigubo tikslo palaikymo programa: rašymo įgūdžių stiprinimas ir , kiek įmanoma, taip vadinamų pagrindinių automatų atkūrimas (pvz., Peržiūros ir judėjimo koordinavimas, erdvės ir laiko organizavimas, raumenų atsipalaidavimas)., pusiausvyra ir tt).
Praktiniu požiūriu paramos schemai, numatytai disgrafijos atveju, apima: pagrindinio automatizmo tobulinimo pratybas ir vadinamųjų kompensacinių priemonių ir metodų naudojimą („kompensuojantis“, nes jie kompensuoja paciento trūkumus).
PAGRINDINIŲ AUTOMATIZŲ GERINIMAS
Pagrindinių automatizavimo tobulinimas apima pratimus, kuriais siekiama stiprinti akių rankų koordinavimą, raumenų jėgą, vikrumą objektų, pvz., Rašiklių ar pieštukų, balanso, erdvės-laiko organizavimo ir kt.
Paciento uždavinys šiems pratimams priklauso terapeutams, kurie specializuojasi specifinių mokymosi sutrikimų srityje.
KOMPENSACINIAI PRIEMONĖS IR METODAI
Diskgrafijos atveju numatyti įrankiai ir kompensaciniai metodai: elektroniniai rašymo prietaisai, specialūs nešiojamieji kompiuteriai ir mokyklos darbo krūvio pokyčiai .
Elektroniniai rašymo įrankiai palengvina pamokų atlikimą ir įrašų rinkimą klasėje.
Specialieji nešiojamieji kompiuteriai yra nešiojamieji kompiuteriai, kuriuose rašymo erdvės riboja spalvotos linijos (paprastai mėlynos arba geltonos), taip palengvindamos teksto, parašyto baltuose puslapiuose, erdvinį organizavimą. Tarp specialių nešiojamųjų kompiuterių, dažniausiai naudojami vadinamieji „ Erickson“ nešiojamieji kompiuteriai .
Galiausiai, darbo krūvio pokyčiai iš esmės susiję su tuo, kad suteikiama galimybė rašyti trumpesnius tekstus ir atsakyti į mažiau klausimus klasių pratimų metu.
Palyginti kompensacines priemones ir metodus (ir jų paskirtį) lyginant, disgrafijos ir kitų specifinių mokymosi sutrikimų srities specialistai paprastai juos apibūdina kaip „ trumparegiško žmogaus akinius “.
Italijoje įstatymuose taip pat reikalaujama naudoti kompensacines priemones, kaip paramą žmonėms, turintiems disgrafiją (tiksliau - įstatymą Nr. 170/2010).
Svarbi pastaba!
Kai kurie gali manyti, kad kompensacinės priemonės palengvina moksleivių, turinčių disgrafiją, kelią, todėl mokymosi našta yra mažiau našta.
Tačiau verta pažymėti, kad taip nėra: mokyklos kontekste kompensacinės priemonės nėra nei palengvinimas, nei pranašumas, todėl bet kokia jų naudojimo kritika yra nereikalinga.
PATARIMAI Tėvams
Labai svarbu, kad tėvai galėtų prisidėti prie vaiko rašymo įgūdžių su disgrafija stiprinimo.
Apskritai, ekspertai pataria tėvams ir motinoms, besidomintiems:
- Stebėkite ir atkreipkite dėmesį į sunkumus rašant savo mylimąjį. Kiekvienas pacientas, turintis disgrafiją, yra pats atvejis, o gydytojams, žinant, kokie tikslūs paciento sunkumai, lengviau planuoti paramos programą.
- Pritaikykite savo mylimam žmogui praktikuoti keletą paprastų įšilimo pratimų. Šių pratybų tikslas - sumažinti stresą ir nerimą, kurį rašymas gali sukelti trikdančio asmens nenaudai.
- Padėkite savo mylimam žmogui žaisti žaidimus, kuriais siekiama stiprinti motorinius įgūdžius. Per šiuos žaidimus pacientas stiprina rankų raumenis ir didina gebėjimą koordinuoti regos judėjimą (arba visuo-motorinį).
prognozė
Dėl nuolatinės negalios, pvz., Disgrafijos, teigiamos prognozės aptarimas gali būti netinkamas.
Tačiau svarbu pabrėžti, kaip raidžių ir skaičių rašymo įgūdžių stiprinimo procesas yra dar veiksmingesnis, tuo greičiau jis prasideda.
Kitaip tariant, pacientas, turintis disgrafiją, kuri rimtai remiasi paramos strategijomis, gauna daugiau naudos, nei pacientas, turintis disgrafiją, kuri vėluoja įgalinti.
